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带着系统来大唐

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第二百六十七章 应对族学加课本(第三更)(1/ 2)
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李易带着李隆基和王皇后又看了几个孩子们‘学习’的地方。

庄上的娃娃年岁不等,对知识的理解亦有不同。

学习进度快的孩子跟差不多的一起玩,题出得更难一些。

去年年底新来的军户的孩子,有的刚学了几下加减法,背几句三字经。

他们自然很简单,掰着指头算十以内的加法,小模样可认真了。

大一点的学得稍微好一点,有算筹帮忙。

还有要求背拼音、认字、写一个字的等等不一而足。

总答错的跟自己生气,蹲着画圈圈。

李易几个人脸上始终带着笑容。

“这个课要上多长时间?”

李隆基看着一个小家伙在那里愁眉苦脸,把自己的小人挪后面一个位置,在那翻书,笑着问。

“一上午,下午自己学。最近两天不教授新的内容,放假一个个玩疯了,以前的知识该忘也忘得差不多了。”

李易说一下孩子学习的情况。

他对孩子们的学习要求并不是太严,唯一要求是学习的时候必须认真。

每天有一段时间孩子们要去玩具房里玩耍,也在外面跑动。

“是呢,学完了容易忘,我小时候就是。”王皇后拿自己举例子。

看一圈,等回了院子,王皇后去休息。

李隆基喝着茶水,问:“易弟可知地方族学与官学所授之课不同?”

李易看着茶碗:“就如我这庄子,比官学好,所学杂,同时又引导做事。”

“然!”李隆基颔首。

“是教材的问题,前朝有一些现在用着,本朝没有什么新的课本。

另外族学所聘的先生学问更好,而地方官学有求升无望,整日混事之人。

族学教利益,官学教儒学,官学的学子们吃亏,耍阴谋玩不过很多族学出来的人。”

李易把事情分析一下,摆出来。

李隆基端着茶碗小口抿,几口喝茶喝下去,浑身畅快。

他放下茶碗,看李易。

李易自己说办法:“要先编新的教材,加上更多的计谋类。以区分儒家所学。”

“怎么编新书?”李隆基愁了,编书很困难吧。

“若三哥想给陛下出策,弟这里倒是可以写一个,三十六计。集已往故事和史实,说出计策应用。”

李易决定拿一个,拿个简单点的,但又很有意思的书。

“哦?可说一两个?”李隆基迫不及待。

“第一计,瞒天过海,备周则意怠,常见则不疑。阴在阳之内,不在阳之对。太阳、太阴。

就以太宗薛礼征辽的事情来写,话说贞观十七年,太宗御驾亲征,统兵三十万……

隋朝将大举攻陈,隋朝将贺若弼因奉命统领江防……”

李易开始抄,凡是现在之前的故事都能抄。

“好一个瞒天过海。”李隆基听完第一计,击掌称赞,有故事、有纲领、有讲解。

他搓搓手:“第二计呢?”

“第二计,围魏救赵,共敌不如分敌,敌阳不如敌阴。治兵如治水,锐者避其锋,如导疏……

赵国伐卫……魏惠王令庞涓讨赵……孙膑计出,佯攻襄陵……”

李易又讲出来第二个,他讲得不快,又仔细给分析,反正是抄,不费劲。

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